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莒县碁山二小线上线下巧衔接全力以“复”共教研

2020-06-28 10:08 来源:鲁网 大字体 小字体 扫码带走
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为确保教育教学质量,返校复学后,莒县碁山镇第二小学按照“全面摸底、精准诊断、一人一案、分类施策”原则,依托校本培训,扎实做好教学有效衔接。

  鲁网6月28日讯  为确保教育教学质量,返校复学后,莒县碁山镇第二小学按照“全面摸底、精准诊断、一人一案、分类施策”原则,依托校本培训,扎实做好教学有效衔接。

  一是专题培训,制定衔接计划。复课后,学校第一时间进行专题培训,具体部署对延期开学期间学生居家学习的摸底、诊断活动,区别不同年级、不同班级、不同学科,精准掌握每个学生具体学习情况。要求每一位老师科学合理制定教学计划,实现平稳过渡。对已开展新课程线上答疑的,认真进行串讲复习,在确保每一名学生都较好地掌握所学知识的基础上,再进行新课程的学习。

  二是经验助力,优秀计划分享。前期,各学科教研组分组进行了衔接计划交流,一起找问题、找差距,定方案。经过推荐,由语文、数学、英语、科学四个学科的老师作为代表,从各自学科特点出发,进行了线下分层教学优秀经验分享。全体教师参加了此次经验分享观摩会。

  三是专题研究,同研同上一节课。经验交流会后,同教研组老师利用教研日的时间进行研讨、完善模式。其中,语文教研组在学生居家已经学过的基础知识,以及借助微视频和老师的笔记对课文进行初步学习的基础上,确立了习作单元衔接上课五步曲:课前复习、听写单元重点词语——检查重点课文朗读——借助课文重点片段进行单元语文要素学习——随堂分层检测——布置分层作业,将分层教学贯穿课前、课中、课后,扎实抓好落实。

  四是师徒帮带,专注实践研究。本学期,针对“线上线下分层教学”,老教师、骨干教师齐上阵,对上学期新上岗的青年教师有目标地进行帮扶,特别是针对课堂如何整合内容、如何分层抓落实等问题进行指导。新教师也发挥自己的特长,帮助老教师学会用丰富的网络资源,教师间频繁互动,共同提高。

  五是总结反思,不断纠偏解难。每天一小结,每周一总结,每月一大结,每位老师在特殊时期,面对时间紧、任务重的现状,及时总结教学经验,反馈教学问题,遇到难题同教研组一起研讨解决,不断反思改进自己的教学方法,争取每一堂课都有用、有实效。(通讯员 孙绪民)


初审编辑:张辉
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